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  • 论网络技术与大学英语教学的整合

    11-10-17 16:54 来源:未知 ; 浏览:

     摘 要:众所周知,将网络技术融入到大学英语教学中,将大大提高大学英语教学的效率和质量。网络技术给大学英语教学带来了新的生命和活力。随着网络技术的发展,我们逐渐将该技术与大学英语教学相结合,不仅丰富了大学英语教学的内容和形式,还为学生提供了发展自我的平台,提高了学生的自主性和创造性,其教学效果显著。
      关键词:网络技术;大学英语;整合
      中图分类号:F224.33 文献标识码:A 文章编号:1006-4117(2011)06-0231-01
      
      一、网络技术与大学英语教学整合的含义
      网络技术是以计算机为 核心载体,将语音、视频结合在一起,再通过计算机加入搜索、记录、存储等多媒体功能,通过计算机界面完成一些列网络操作的实用技术。我们使用的网络技术通 常是与多媒体结合,全面扩展大学英语教学的广度和深度。英语教学与网络技术的整合,与多媒体技术技术辅助英语教学不同,也不同于多媒体网络技术与英语课程 整合。多媒体技术队英语教学的辅助,主要是辅助功能,多媒体技术与英语课程整合也是从课程教学整合的角度出发,多事多媒体技术在英语教学中的地位,参与实践工作的 开发人员。而网络技术与英语教学整合是将多媒体网络作为一种教学手段和工具,将这种教学方法融入到英语教学中,使其成为老师教学的工具,学生学习的工具, 让网络技术成为实现英语教学目标,培养学生能力的重要途径,让二者形成一个不可分离的整体,全面培养学生的综合素质和综合能力。
      二、多媒体网络技术与大学英语教学整合的实现
      (一)建构主义教育理念。构建主义教育认为现代教学理念主要应包含两方面的内容:首先,学生对新信息的理解和掌握,是将已有的经验和知识合理的运用到新知识中的过程;其次,学生记忆中所产生的信息,需要利用科学的方式去构建,而不单是提取。我们必须认识到,学生的主动性提高,是学生主体构建的过程;认识是可以构建的,学生在构建的过程中,是对已有知识的总结和应用,再将其落实到新知识中。语言学习不仅仅需要模仿和练习和首先自身的语言功能,关键还在于对语言整体能力的培养,也就是要将听说读写融合在一起。使用多媒体网络技术进行英语教学,应以建构主义理论为指导,让学生积极参加听说读写等各方面的练习和培养。
       (二)师生的信息素养。多媒体网络技术与英语教学整合主要是为了提高老师的教学效率和学生的学习质量。整合过程中,老师和学生都是实践者,要实现整合的 目的,老师和学生必须能熟练的使用多媒体网络技术,并科学的运用该技术去解决教学中遇到的问题和难点。因此,一定要提高师生的信息素养,这会直接影响到英 语教学质量的提高。老师可以熟练的使用网络技术并及时解决各种问题,按照英语教学的整体规划进行教学,为学生营造一个信息化的学习环境,并将自己融入到此环境中,引导学生学习,全面提高教学质量。
      三、如何在大学英语教学课堂中实现与网络技术的整合
       (一)利用网络收集多媒体资料信息。网络技术让我们可以通过光缆网络等途径获得有关英语教学的各种文字、图像、声音、动画、视频信息,并能将这些信息用 作课件的制作,让大学英语教学方式更加生动、内容更加丰富。将网络技术引入大学英语教学课堂,使教师能够在课堂上为学生提供丰富的学习资源,扩展知识范 围。
      网络技术的视听功能与英语教学的结合,调动了学生的积极性,激发了学生的学习兴趣。我们有很多获得知识的方法,但主要是通过视觉和听觉。 多媒体网络技术提供了更好的语言资源和信息,学生不仅能看到,还能听到。多媒体技术可以将文字、图像、声音和视频等多媒体信息融为一体,从各个范围刺激学 生的感官,调动他们的听觉和视觉器官,创造出一个图文并茂、轻松愉快的教学情景,从而让学生积极的参与到教学中。传统英语课堂教学枯燥乏味,不仅打击了英 语专业学生学习的积极性,让更多非英语专业的学生也失去了兴趣。现代大学英语教学运用多媒体网络技术,克服了传统教学中抽象、枯燥的弊端,将更多更丰富的 教学内容展现出来,增强了课堂教学的乐趣性,让学生感受到英语学习的轻松与愉快。
      (二)多媒体技术促进师生交流。计算机网络技术为学生与老师 的交流提供了更多的机会。通过英语对话交流,可以提高学生的英语思维能力和辨识能力,同时,老师还能接受学生的建议或者未学生解答难题,增进了师生之间的 感情。学生之间的交流也能让彼此共同去面对难题,增强了知识的理解能力,并让学生学会从多角度认识问题的能力。
      (三)多媒体技术满足个性化教 学的需求 。每个学生都是不同的,各具差异,这些差异是存在在各个方面的,例如个性的不同、学习方法、理解能力不同等,尤其是在外语学习中,这些差异是十分明显的, 而通过网络技术教学,可以满足不同学生的需求,实现个性化教学。优秀的教学方法和教学技术能满足学生的差异需求,学生也可以根据自身的实际参与自主学习。 同时,在网络技术的运用中,老师要多了解学生,在他们需要帮助时予以帮助,弥补计算机人性化的不足。
      结束语:在大学英语教学中,网络技术让大 学英语课堂形成一个网络空间,这为学生全面掌握英语知识、了解英语信息动态提供了平台。老师在进行教学时,还可以指导学生利用网络技术进行自主学习,同时 设计一些学习任务来提高学生的学习能力。在完成各项任务的过程中,学生也得到了与学习内容相关的各种信息和资源,不仅提高了学生的英语学习能力,还进一步 培养了他们的语言综合应用能力和创新实践力。
      
      作者单位:重庆师范大学涉外商贸学院
      参考文献:
      [1]曾祥霖.论信息技术与课程整合的内涵、层次与基础[J].电化教育研究.2006,1.
      [2]唐文和.信息技术与课程整合的内涵[J].中国远程教育.2003,5.

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