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  • 浅谈如何在中职数学教学中培养学生的学习能力

    15-04-18 15:03 来源:未知 ; 浏览:
      一、培养中职学生自学数学的能力 
      自学能力就是自主学习的能力,通过学生主动的对知识进行探索从而获得知识的能力。一般来说,中职学生的教育过程具有较强的针对性,是为了满足社会需求而发展的职业教育。因此,和其它高校相比,中职学校的学生会更快地投入社会,为企业创造价值,但是学校的教育毕竟是有限的,不可能面面俱到,所以掌握一定的自学能力会使学生今后踏入社会获得额外的优势。那么,如何提高学生的自学能力呢?首先,养成一个良好地学习习惯非常重要。让学生制定合理的学习计划,并对计划坚定不移的执行,一个科学合理的学习计划非常容易制定,但是执行起来就没有想象中的那么简单了。俗话说的好,“说起来容易做起来难”正是这个道理。在学习中,学生即使有在周密详细的学习计划,一旦不能贯彻落实,就像一把好枪不装子弹,没有任何实际效果,因此,要想提高自学能力,就必须养成良好的学习习惯,并能执行下去。其次,要充分发挥学生的主体性。在我国传统的教育中,教师一直在扮演“父母”的角色,为学生制定好学习计划,布置课堂作业,进行难题讲解,教师一直是讲的多,学生练的少,一直在包办学生的整个学习过程。这样的教育严重阻碍了学生自学能力的培养。为改变这种局面,教师应从教学的“主导者”过渡到“引导者”的角色,让学生自己去思考问题,把学习的主导权交给学生,使学生更加积极地、自主的参与到学习中。 
      二、中职数学的学习兴趣 
      有了良好的兴趣,学习数学很容易,它不但影响着学习的主动性、思维散发性、创新能力等等,对发掘学生潜能也起到关键重要的作用。不单单是中职数学,其作用在所有学习中都能起到良好效果。假如,一名学生对中职数学产生了兴趣,继而发展为浓厚的学习热情,才可能有针对于中职数学敏锐的观察、丰富的想象、积极的探索和很好的应用,才可能对遇到的问题进行深入的研究和分析,不断改进问题解决办法,熟练运用所学知识。因此,教师在教学中要善于发现学生学习兴趣的闪光点,并对感兴趣的问题深入解析与评讲,提高学生的数学应用能力。学生的学习兴趣很浓,就会兴致勃勃地,主动地学习有关数学知识,就算在学习过程中遇到困难时,也会用顽强的精神进行钻研,并能解决这些难题。而学生的学习兴趣不好,就不可能会积极地主动地进行学习,只是形式地、消极地学习数学,这样学习起来没有效果。在遇到挫折时,不能够坚持到最后,很快便会丧失信心。因此,要在中职学校中培养学生的学习能力,应该激发学生自身的学习兴趣,吸引学生的注意,从而使他们进行主动学习,主动学习才是自学能力的培养。这样做,教师教学显得轻松,学生接受起来也比较容易,兴趣会有明显提高。 
      三、中职数学的思维能力 
      在中职数学课程的教学活动中,思维能力的培养往往比获得的问题答案更加重要。这就好比“授之以鱼,不如授之以渔”,中职数学思维能力的培养也是提高学生自身综合能力的因素之一。什么是数学的思维能力呢?其实就是通过长期的数学训练,逐渐形成的科学化思维方式。数学思维既要观察客观的世界,也要抓住客观事物的特征进行抽象提取与模型建立,最后通过归纳总结和直觉判断,寻找事物之间存在的规律,让看起来毫无规律可言的现象变得有理可循。可以这么说,使学生提高数学思维能力远比教师单项解答某一道题的效益高,传统的教学方式一直存在严重误区,过于侧重笔试教育而忽略了数学思维能力的培养。因此,为了改善这种状态,应把思维能力的培养作为在中职数学教学中重要的教学评价指标。当学生遇到难题时,不要急于给出推理公式及正确答案,要先让学生自行思考,然后通过教师的科学引导,最后发现隐藏的规律,从而获得问题的正确答案。这对提高学生的思维能力及数学空间思维的建立具有明显效果。 
      四、中职数学的应用于创新精神 
      中职学校的教学目标在于培养符合社会发展需求的创新型、技能型人才,适应企业需要的应用型人才。而中职数学课程作为中职学校重要的公共基础课,更加应该以培养学生创新能力与应用能力为教学目标,让他们适应社会需求。首先,在教学中,教师要鼓励学生多思考,大胆设想,要求一题多解。如果某道题完成后,教师可以要求学生运用更加简单的方法解出;应用性是中职学校中教学的灵魂,为专业课打基础,理论应用于实践,为专业课服务,是贯彻理论联系实际的原则,是中职学校的办学宗旨。学生在学习数学概念和计算后,应及时引导学生将学习理论应用于实际,解决专业上的实际问题,这样不但有利于学生掌握知识,更能调动学生学习数学的积极性。最后,敢于质疑。学习最重要的就是敢于质疑,质疑是创新的开始,学习中最怕的就是糊糊涂涂的学,慢不经心的学习,不论对于错,没有自己的观点与认识,不敢提出自己的看法,从而失去了创新能力与应用能力。改掉这些不良的习惯,让自己强大起来,为了自己的目标而努力,做个对社会有用的人才。 
      五、总结 
      总之在多年的教学经验中,深切感受到在中职学校中对学生能力培养的重要性,不单单对于中职学生的学习与工作具有影响力,对他们未来的生活同样非常重要。因此,在中职数学的教学工作中,更加应该注重对学生能力的培养,在教学方法上要大胆创新,“教无定法,贵在得法”,在研究学生能力培养的策略上,不应安于现状,停滞不前,要不断对教学方法进行完善和改进,从根本上加强学生能力培养,为中职教育事业努力奋斗。 

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